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アイコン 参観日に娘(小5)の授業態度を見て唖然・・・明らかに周りの子と違う!!!この子もしや発達じゃ・・・

62: 名無しの心子知らず 投稿日:2013/11/04(月) 15:01:35.76 ID:Ygn1hhLR
長文失礼

先日授業参観に行ったら、家の子ずっと喋ってる。考えてることが口からだだ漏れな感じ。
親が来てテンション上がったかもしれないけど、他の子の迷惑。
担任が説明しようとしても何か喋ってる(授業は算数)。
各自問題を解くとき考える過程を口に出して実況する。
教室に蜂が入って来たら騒ぐ、担任の言葉尻を捉えてギャグを言う。
授業後余所の親御さんと担任が立ち話してる所へ割り込んで話し掛ける(←即注意して止めさせた)。
1学期は社会の授業参観で、意見の出し合いで気にならなかった。
担任はこういう失礼な態度を叱らないらしく、帰宅してから大説教。
低学年はこういう状態で、少しずつマトモになってきていたのに今回のは酷くて。
歴代担任には毎年相談するも「別に発達などのようには見えない」との事。
小5女子、普通はもっと落ち着いていると思うんだけど。ちなみに同じような子供は数人いた。
小規模校なので1クラスの人数は少なく、数人でもダメージがあると思う。
自宅では普通の子供の態度に見える。宿題も普通に出来るし、学力も並程度。
ギャップが大きくて、今度担任に相談しようと思う。

63: 名無しの心子知らず 投稿日:2013/11/04(月) 15:20:20.37 ID:0rO0Esi0
>>62
高機能発達障害の症状そのものだけど、歴代担任が違うっていうなら
別に気にしなくていいんじゃない?
発達障害じゃないならそのうちちゃんと落ち着くよ

65: 名無しの心子知らず 投稿日:2013/11/04(月) 16:16:24.68 ID:WvE8u5qG
>>62
担任に相談しても担任は小児神経の専門医じゃないから
経験でしかいえないし、断言もできないんだよ?
それに、専門医でもないのに「お子さんは発達障害の可能性があります」って言ったら
それはそれで後々問題になるから、担任の先生では何も言わないんじゃないかなぁと思う。

相談するなら自治体の教育相談のような場所とか児童相談所とか
専門の人がいるところに相談するほうがよいと思う。
今時は特別支援教育を国で進めているから自治体にそれなりの受け皿なり相談窓口はあると思うんだけど
調べてみて。

あと「発達」って略し方が少し偏見が入っているように見えるので気になった。

お子さんの発達障害の可能性を否定したいのかもしれないけれど、少なくとも小5女子でその状態って
ちょっと専門的なところに一度相談したほうがいいと思う。
それで違うって言われたらそれでもいいけど、低学年から気になっていたのならとっとと連れて行ったほうがいいと思う
判断を先延ばししても通級指導も受けられないし、もし発達障害だとして療育もサポートも適切な時期に受けられないって
大きな損失だと思う。

66: 名無しの心子知らず 投稿日:2013/11/04(月) 16:44:25.70 ID:RGDDH8zx
>>62
小5女子でソレは、ウザがられてるだろうなぁ…
そのうちハブからイジメに発展するよ。
担任に相談しても埒が明かないなら、専門機関へ。
早く対処してあげて…仲間はずれになってからじゃ遅いよ…

68: 名無しの心子知らず 投稿日:2013/11/04(月) 21:57:26.79 ID:uEWbPlEm
>>62
担任より保健の先生や小児科医、保健所の相談室とかが良いのでは?担任は忙しくてアテにならないと思う。

72: 名無しの心子知らず 投稿日:2013/11/04(月) 23:31:23.55 ID:Ygn1hhLR
>>62です

娘は落ち着いているときは普通に過ごせるようですが、興奮したり腹が立ってカッとなると、
>>62で書いたように周りの状況が見えなくなる感じです(担任談)。
自宅でもそういう感じです。

こちらは僻地で、調べたら専門医のいる病院まで3時間、児相まで2時間かかります。
まずは養護教諭、月に数度しか来ないですがスクールカウンセラーに相談してみます。

これにて締めたいと思います。
皆様色々ご意見ありがとうございました。

74: 名無しの心子知らず 投稿日:2013/11/05(火) 02:32:04.26 ID:ww03aocX
>>72
〆たところ悪いけど、単に社会スキルが低いだけかもしれない
健常児でも空気読めない子にはSSTが必要だし、実際に
健常児用のSSTの指南本は沢山あるよ
アメリカだと対処してもらえるけど、日本だと健常児は親が何とかするしかない

64: 名無しの心子知らず 投稿日:2013/11/04(月) 16:09:25.79 ID:+tvMViWS
先生なんて発達障害を知らない人多いからアテにならないよ
自分で専門の病院に行って調べてもらった方がスッキリすると思う

69: 名無しの心子知らず 投稿日:2013/11/04(月) 22:19:45.42 ID:0rO0Esi0
ていうか、5年生で診断されたからって何がどうなるわけでもないからなあ
確かに理由がついて問題行動に納得は出来るし、長い目で見れば早目の診断だけど
療育時期は逃してるし、本人は荒れるだろうし、支援学級に移るのも難しい
その娘さんが発達障害じゃない事を祈るよ

73: 名無しの心子知らず 投稿日:2013/11/05(火) 00:31:23.55 ID:SSeA+HFX
>>69
5年生くらいで診断されて通級指導を受け始める子はいるよ。
打つ手が何もないわけじゃない
いわゆる「10歳の壁」でハッキリクッキリする子もいるよ

どうしようもないから様子見が一番子どもにとっては不幸だと思う
心配ならまず受診か相談。担任は専門家ではないってこと

ただ、通級指導を受けるにしても本人とちゃんと話をしないと
ドロップアウト感が強くなることもあるし、周りの人にとっても
授業を抜けることになるのでからかいの対象になることは少なくないみたい。

低学年から始めてると「そんなもんだ」って受け入れてくれることもあるみたいだけど

70: 名無しの心子知らず 投稿日:2013/11/04(月) 22:32:26.90 ID:5xLQAlq4
スクールカウンセラーはいないの?
療育にいい時期は逃していても、
理解して対応するのとしないのとでは違うよ。
そのままだとお友達が離れ始めちゃうよ。
うちのもそんな感じだけれど、低学年からずと相談して担任にも学年の始めと終わりに
面談をしてもらって説明もしています。
親の私が見てもウザいのに、周りもそうなってくると先々の不登校が心配なので・・・。
勉強の出来不出来や、ほかは問題なし。
社会性だけ微妙ということで、障害かというとグレーなところです。

71: 名無しの心子知らず 投稿日:2013/11/04(月) 22:42:32.50 ID:ddzDFCG6
発達障害のある子でもさすがに高学年ともなれば、家のルールも授業中のルールも当たり前に守れるわ。
普通級にいる以上当然だと思ってたけど、健常児でもそうでない子がいるんだね。驚愕。

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  1. 名前:子育て名無し  投稿日:2014/10/25 16:21
    三時間だろうが、病院行ってみたらいいのに。
    一生の問題やろ
    [ 編集 ]
  2. 名前:子育て名無し  投稿日:2014/10/25 16:24
    授業中発言を求められてないのにしゃべり続けるとか
    明らかに普通じゃないだろ
    [ 編集 ]
  3. 名前:子育て名無し  投稿日:2014/10/25 17:09
    知り合いに子どもの頃似たような感じだけど、
    「短気で落ち着きのない子」扱いでほっといたら
    大人になって障害だって解って、
    急に障害者扱いされて、すごく苦労してる人いる。

    とりあえずカウンセラーが病院とか紹介してくれるから
    一度検査は受けた方が良いよ


    [ 編集 ]
  4. 名前:子育て名無し  投稿日:2014/10/25 17:31
    わかりにくい極軽度の発達障害だろうねぇ…
    発達障害より数段厄介な二次障害を発生させる前に、しっかりした対策が取れると良いな
    [ 編集 ]
  5. 名前:子育て名無し  投稿日:2014/10/25 20:31
    小学生の場合、学校側が親に発達検査を勧める目安となる行動は「授業中に教室を出る」だから
    他害も教室脱走もない発達障害児はそのまま見過ごされるよ。
    中学入る前になんとか汁。
    [ 編集 ]
  6. 名前:子育て名無し  投稿日:2014/10/25 21:59
    障碍者か健常者かって決め方だけじゃない
    障碍レベルにはいたらないグレーゾーンが一番多い
    発達かなと思うなら自分で少しは勉強して、子供に特徴があてはまるか見てみればいいのに
    自分の子のためにどうして図書館にいく程度のことができないんだろう
    [ 編集 ]
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